近日，济宁市“技能状元”职业能力大赛暨全市技工院校教师职业能力大赛在山东运河技工学校圆满落幕，经过激烈的角逐，技工教育部教师范晓璐、张微团队，亓银华、侯飞团队分别取得了公共类一等奖和机械类三等奖的好成绩。

准备初期，专门组织了备赛动员大会，基层党支部负责人与参赛教师展开全面细致的讨论，依据每位参赛教师的学科特点和教学内容，提出针对性的指导意见。以范晓璐、张微团队筹备公共课程方案为例，在教学内容连贯性上遭遇瓶颈时，领导巧妙地以生动的事实案例启发大家，团队受到启发后，紧密贴合生活实际，让学生制定自己的英语学习计划，使得教学方案更有实用性和可操作性。在亓银华、侯飞团队设计机械课程时，面对如何让学生直观理解复杂机械原理方面陷入困境时，领导带队前往实训车间，指着正在运行的设备说，“这个部件的运转过程，就是我们要给学生重点讲解的原理体现，从这里入手，让学生看到、摸到实际的运行，他们就能更好地理解那些抽象的理论知识了。”团队成员根据在车间的收获调整了教学方案，让整个教学方案的实操性和直观性得到了极大的增强。

参赛教师在备战中投入了大量的精力，精心设计教学方案，充分展现出扎实的专业知识和创新的教学思维。他们根据各自的学科特点，深入挖掘教学内容，不断优化教学设计。在一次教学设计研讨中，范晓璐、张微团队在设计公共类课程教学方案时，头脑风暴如何让学生在学习制定计划和目标的同时考虑到听说读写各项技能的平衡发展，最终决定组织小组讨论活动。将学生分成小组，每个小组给定一个英语学习的场景或任务，比如去国外旅游、参加英语演讲比赛等。让他们在小组内讨论在完成这个任务的过程中，需要提升哪些英语技能，以及如何在计划中体现这些技能的训练。通过这样全面而深入的讨论，教师们对于讲授英语学习计划和目标制定有了系统的思路和方法，能够更好地引导学生在英语学习的道路上有规划地前行。

亓银华、侯飞团队设计机械类课程教学方案时，团队在如何突破重点——让学生掌握三爪自定心卡盘的零部件组成和卡盘的结构，结合锥齿轮、蜗轮蜗杆啮合和阿基米德螺旋线等知识点分析卡盘工作原理这一问题陷入了困境。团队在商讨后，决定去实训车间找找答案。在车间里，参赛教师一边操作设备，一边讨论说明如何从设备的运行过程中提炼出关键的教学点，通过这种现场演示和讨论，让亓银华、侯飞团队对教学设计方案有了更加清晰、具体的规划。他们回到办公室后，迅速调整教学方案，加入了现场设备演示和操作分析的环节，让教学方案更加具有实操性和直观性。

竞赛期间，参赛教师严格遵守规则，全身心投入，以生动的教学语言、饱满的教学热情，结合案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动思考、积极参与，将原本枯燥的知识变得鲜活有趣，展示出良好的专业技能和职业精神。

据悉，该学院高度重视，给予了全方位的支持。不仅为参赛教师提供了安静、舒适的备赛环境，还在教学资源上给予充分保障，确保参赛教师能随时获取所需的教学设备和资料。学院将以此次比赛为契机，大力弘扬劳动精神、工匠精神，继续秉承“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的理念，激发师生参赛积极性，努力提升技能水平，为推动学院高质量发展贡献力量。